Phiên toàn thể buổi sáng do Thiếu tướng, TS. Chử Văn Dũng - Phó Giám đốc Học viện CSND, PGS.TS. Đỗ Hồng Cường - Hiệu trưởng Trường Đại học Thủ đô Hà Nội và PGS.TS. Bùi Thu Lâm - Phó Chủ tịch kiêm Tổng Thư ký FISU Việt Nam đồng chủ trì.

Các đại biểu tham dự Hội thảo khoa học cấp Quốc gia

Đồng chí PGS.TS. Đỗ Hùng Cường - Hiệu trưởng Trường Đại học Thủ đô Hà Nội phát biểu khai mạc Hội thảo khoa học

Trong phát biểu đề dẫn, Ban Tổ chức xác định giáo dục phổ thông Việt Nam đang chuyển từ giai đoạn đặt vấn đề, thử nghiệm sang giai đoạn cần tổ chức hành động có hệ thống, có lộ trình, tiêu chí đánh giá và cơ chế quản trị phù hợp. Trọng tâm hiện nay không còn dừng ở câu hỏi có nên đưa AI vào nhà trường hay không, mà là giáo dục gì về AI, tổ chức như thế nào, đánh giá ra sao và kiểm soát rủi ro bằng những quy tắc nào.

Các đồng chí chủ trì Hội thảo tại phiên toàn thể

Bối cảnh tổ chức Hội thảo gắn với việc Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định số 2422/QĐ-BGDĐT ngày 18/8/2026 về Khung nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông. Dữ liệu tổng kết thí điểm được nêu trong báo cáo đề dẫn, gồm báo cáo của 23 Sở Giáo dục và Đào tạo, khảo sát 10.330 cán bộ quản lý, 101.553 giáo viên và 1.295.332 lượt phản hồi của học sinh, cho thấy mức độ tiếp cận AI của người học đã tăng nhanh. Tuy nhiên, thực tiễn cũng bộc lộ những khoảng trống về khả năng kiểm chứng thông tin, đạo đức và an toàn AI, năng lực sư phạm của giáo viên, học liệu, hạ tầng, đánh giá và quản trị dữ liệu.

Thiếu tướng, TS. Chử Văn Dũng, Phó Giám đốc Học viện CSND phát biểu tại Hội thảo khoa học

Các tham luận tại phiên toàn thể tập trung làm rõ xu hướng phát triển của AI thế hệ mới và tác động đối với tương lai giáo dục; xây dựng nội dung, chương trình giáo dục AI cho học sinh phổ thông; kinh nghiệm đổi mới dạy học từ giáo dục đại học; ứng dụng AI trong mô hình chuyển đổi số tại trường phổ thông. Những nội dung này khẳng định AI có thể hỗ trợ thiết kế bài học, cá nhân hóa hoạt động học tập, phản hồi và đánh giá, nhưng kết quả giáo dục vẫn phụ thuộc vào năng lực chuyên môn, sự phán đoán sư phạm và trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo.

Các đại biểu tham luận tại phiên toàn thể của Hội thảo khoa học

Tại Tọa đàm với chủ đề "AI và Giáo dục phổ thông: Hành động và Chuyển đổi", đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Khoa học và Công nghệ Hà Nội, Viện Chiến lược và Chính sách Giáo dục, Trường Đại học Thủ đô Hà Nội, doanh nghiệp công nghệ và các chuyên gia đã trao đổi về điều kiện đưa AI vào nhà trường. Các ý kiến thống nhất rằng hoạt động này phải gắn với khung năng lực rõ ràng, bồi dưỡng giáo viên, phát triển học liệu, bảo đảm hạ tầng, bảo vệ dữ liệu cá nhân và tạo cơ hội tiếp cận công bằng cho học sinh ở các vùng, miền và nhóm hoàn cảnh khác nhau.

Bên cạnh các báo cáo và tọa đàm, khu trưng bày ứng dụng AI trong giáo dục đã tạo không gian để đại biểu tiếp cận những sản phẩm, công cụ và mô hình có khả năng hỗ trợ dạy học, quản trị nhà trường, xuất bản, tư vấn, tâm lý học đường và an toàn số. Hoạt động trải nghiệm giúp kết nối kết quả nghiên cứu với sản phẩm thực tiễn, đồng thời đặt ra yêu cầu đánh giá cẩn trọng về độ chính xác, tính minh bạch, khả năng bảo vệ trẻ em và mức độ phù hợp với từng lứa tuổi trước khi triển khai rộng rãi.

Trong buổi chiều, Hội thảo tổ chức phiên chuyên đề do Đại tá, PGS.TS. Nguyễn Đức Phúc, Trưởng Khoa Luật, Học viện CSND cùng PGS.TS. Nguyễn Văn Tuân, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Thủ đô Hà Nội đồng chủ trì. Nội dung tập trung vào AI trong quản trị giáo dục và yêu cầu chuyển đổi số thực chất, trong đó làm rõ nội dung quản trị AI có trách nhiệm, mô hình AI Copilot hỗ trợ quản trị chất lượng, đánh giá năng lực số, bảo vệ dữ liệu cá nhân, phát triển năng lực số, sức khỏe tinh thần của giảng viên và những tác động của AI tạo sinh đối với hoạt động tư vấn tâm lý trường học.

Toàn cảnh phiên chuyên đề tại Hội thảo khoa học

Kỷ yếu Hội thảo tiếp nhận trên 120 bài viết và tuyển chọn 106 bài sau quá trình phản biện, biên tập. Nội dung được tổ chức theo ba trục gồm: AI trong giảng dạy, AI trong học tập và AI trong quản trị giáo dục. Cùng với những nghiên cứu về phương pháp dạy học, công cụ và mô hình triển khai, nhiều bài viết đi sâu vào đạo đức AI, liêm chính học thuật, quyền riêng tư, an toàn dữ liệu, an ninh mạng, nội dung giả mạo, công bằng trong tiếp cận công nghệ và hoàn thiện khung pháp lý. Sự kết hợp này phản ánh đúng tính chất liên ngành của giáo dục AI: đổi mới công nghệ phải được đặt trong khuôn khổ sư phạm, pháp lý và trách nhiệm xã hội.

Giảng viên Khoa Luật, Học viện CSND phát biểu tại phiên chuyên đề

Các nghiên cứu của cán bộ, giảng viên, các nhà khoa học thuộc Học viện CSND đã góp phần làm sâu sắc nhóm vấn đề về pháp lý, an ninh, quản trị dữ liệu và bảo vệ dữ liệu cá nhân. Kỷ yếu ghi nhận các hướng nghiên cứu về bảo vệ quyền riêng tư của học sinh, tích hợp giáo dục an ninh mạng và đạo đức AI, xây dựng sức đề kháng số trước nội dung giả mạo, hoàn thiện pháp luật về ứng dụng AI trong giáo dục phổ thông, bảo đảm môi trường giáo dục số an toàn và phòng ngừa những nguy cơ tác động đến an ninh tư tưởng, văn hóa. Qua đó, vai trò của lực lượng Công an nhân dân được thể hiện từ nghiên cứu, tham mưu chính sách đến tuyên truyền, giáo dục pháp luật và phối hợp bảo vệ học sinh trên không gian số.

Các đại biểu tham dự phiên chuyên đề

Từ các kết quả khảo sát và thảo luận, Hội thảo nhấn mạnh 06 chuyển dịch cần thiết: chuyển từ sử dụng công cụ sang phát triển năng lực AI; từ tiếp cận tự phát sang triển khai theo khung và lộ trình; kết hợp dạy về AI, dạy với AI và quản trị AI; chuyển từ sáng kiến đơn lẻ sang hệ sinh thái phối hợp nhiều bên; lấy con người thay vì công nghệ làm trung tâm; và đánh giá bằng minh chứng thay cho cảm nhận. Những chuyển dịch này hướng tới mục tiêu giúp học sinh biết đặt câu hỏi, kiểm chứng thông tin, nhận diện rủi ro, sáng tạo sản phẩm và chịu trách nhiệm đối với cách mình sử dụng AI.

Thành công của Hội thảo khoa học cấp Quốc gia góp phần cung cấp luận cứ khoa học có giá trị, ý nghĩa lớn trong bối cảnh chuyển đổi số đồng thời mở rộng mối quan hệ phối hợp giữa Học viện CSND với các cơ quan quản lý, cơ sở giáo dục và cộng đồng khoa học trong xây dựng môi trường học đường an toàn. Qua đó đưa AI vào giáo dục phổ thông theo hướng chủ động, công bằng, nhân văn và có trách nhiệm.